DESCRIBING A PICTURE

SCRIPT:

1. Title, artist, date
2. Type of painting: portrait, landscape, still life painting
3. Material: oils, water colours, crayons, markers, pencil, etc
4. Size
5. Realistic or abstract (explain)
6. Describe the scene and what´s happening (at the top, at the bottom, in the middle, on the left, on the right, things that are close, things that are far away, at the front, at the back, etc)
7. Describe the objects and the colours (shapes, lines, types of colours,etc)
8. Describe the people: clothes, actions, body and face description, what they are feeling and thinking, place in the painting)
9. Describe the mood and the atmosphere
10. Describe how the painting makes you feel (explain, give reasons)

Use the word bank you have learnt in class and you should have on your notebook. Follow the script to cover all requirements. Use full sentences for each step (THIS IS VERY IMPORTANT TO GET A POINT FOR EACH STEP; 10 IN TOTAL)

GUIÓN:

1. Título, artista, fecha
2. Tipo de pintura: retrato, paisaje, bodegón
3. Material: óleo, acuarela, ceras, rotuladores, lápiz, etc
4. Tamaño
5. Realista o abstracto (explica)
6. Describe la escena y qué está pasando (arriba, abajo, en medio, a la izquierda, a la derecha, cosas que están cerca, cosas que están lejos, al frente, al fondo, etc)
7. Describe los objetos y los colores (formas, líneas, tipos de colores, etc)
8. Describe la gente: ropas, acciones, descripción del cuerpo y la cara, qué están sintiendo y pensando, lugar que ocupan en la pintura)
9. Describe el estado de ánimo y la atmósfera
10. Describe cómo te hace sentir la pintura (explica, da razones)

Usa el banco de palabras que has aprendido en clase y deberías tener en tu cuaderno. Sigue el guión y cubre todos los requisitos. Usa frases completas para cada paso (ESTO ES MUY IMPORTANTE PARA CONSEGUIR UN PUNTO POR CADA PASO; EN TOTAL 10)

English Test Tuesday 4th June

ATTENTION! 👀

Next Tuesday (4th June), you are going to do a brief test about vocabulary related to landscapes, clothes and the correct order when you use adjectives to describe a noun.

¡ATENCIÓN! 👀

El próximo Martes (4 de junio) vais a hacer un corto examen sobre vocabulario relacionado con paisajes, ropas y el orden  correcto cuando usáis adjetivos para describir un nombre.

LANDSCAPES (PAISAJES)

The following is vocabulary you are going to learn-revise in class so you must be sure you know it, which means: you know the meaning, the pronunciation, the spelling, how and where to use it in a sentence.

El siguiente es vocabulario que vas a aprender-revisar en clase así que te debes asegurar de que lo sabes, lo cual significa que sabes: su significado, su pronunciación, cómo se escribe, cómo y dónde se usa dentro de una frase.

Savanna

Cliff 

Beach

Mountain: summit, slope, foot, mountain range, hill, valley

Swamp

Desert

Lake

Village

Island

Waterfall

River

Volcano

City

Grassland

Field

Canyon

Peninsula

Park

Iceberg

Cave

Oasis

Pond

Path

Rock

Forest

Town

Garden

Relief

Area

Plain

Plateau

Natural feature

Man-made feature

Road

Factory

Cape

Bay

Sea

Ocean

Port, harbour

Archipelago

You are going to do in class various activities related to "landscapes". You might use part of this vocabulary when you come to describe the "team painting" or your individual painting.

Please, pay special attention to keep record of any useful expressions and words we come across in class. 

Vais a hacer en clase varias actividades relacionadas con "paisajes". Podríais usar parte de este vocabulario cuando trabajéis en equipo describiendo un cuadro o en vuestro cuadro individual. 

Por favor, aseguraros de que prestáis especial atención  a la hora de escribir expresiones y palabras que veamos en clase.

In the near future, you are going to learn-revise vocabulary related to "people" so you can use it for the same purpose. 

En un futuro cercano, vais a aprender-revisar vocabulario relacionado con "gente" para que lo podáis usar con el mismo propósito.

UDI 5 : THE TIME MACHINE

UDI 5: THE TIME MACHINE (6th May -  21st June)

1. Listen, read and answer: Looking at art
2. Expressions to describe and express opinions
3. Revise grammar as part of final evaluation (present continous, present simple, past simple, irregular verbs, there is-there are, 5w´s questions and answers...)
4. Revise and add vocabulary as part of final evaluation (describing people, places, actions...)
5. What can you see? Look and talk
6.  What can you see? Think and write. Describe the painting given following the instructions and the script learnt in class (team work)
7. Create your own painting and describe it. (individual work)
8. Diverse worksheets related to grammar and vocabulary

The final mark will depend on your work in class, your practice of speaking English, your homework correctly done and on time, worksheets, your team work to describe a famous painting both written and spoken, your individual creation with the writing describing it. In class, we will work on a script to describe the painting. Your painting will decorate the school walls.

UDI 5: LA MÁQUINA DEL TIEMPO (6mayo-21 junio)

1. Escuchar, leer y contestar: Mirando arte
2. Expresiones para describir y expresar opiniones
3. Revisar gramática como parte de evaluación final (presente continuo, presente simple, pasado simple,verbos irregulares, hay, 5w´s preguntas y respuestas...)
4. Revidar y añadir vocabulario como parte final de la evaluación (describir gente, lugares, acciones...)
5.¿Qué puedes ver? Mira y habla
6. ¿Qué puedes ver? Piensa y escribe. Describe la pintura dada siguiendo las instrucciones y el guión aprendido en clase (trabajo en equipo)
7. Crea tu propia pintura y describela. (trabajo individual)
8. Diversas fichas relacionadas con gramática y vocabulario.

La nota final dependerá de tu trabajo en clase, tu práctica de English hablado, tu tarea hecha correctamente y a tiempo, fichas, tu trabajo en equipo para describir un cuadro famoso tanto escrito como hablado, tu creación individual con la descripción escrita. En clase, trabajaremos en un guión para describir el cuadro. Vuestros cuadros decorarán las paredes de la escuela. 

Reminder (recordatorio)

Hi everyone,
You will have a test on Friday 3rd May about there is- there are (including affirmative, negative and interrogative form) and vegetables names.
You are going to do various worksheets about this in class and at home and we will correct them together to understand them.
Remember that, as final work of this part of the unit, you will have to do a shopping list using the grammar learnt and will include an exchange of information (speaking) in class.
💪Keep working! :)

Hola a tod@s,
Tendréis un examen el viernes 3 de mayo sobre there is - there are (incluyendo las formas afirmativa, negativa e interrogativa) y los nombres de vegetales.
Vais a hacer varias fichas sobre esto en clase y en casa y las corregiremos juntos para comprender su uso.
Recordar que como trabajo final de esta parte de la unidad, tendréis que hacer una lista de la compra utilizando la gramática aprendida y que incluirá un intercambio de información hablado en clase.
💪Seguid trabajando! :)

REFUERZO

EN LA SECCIÓN DE "USEFUL WEBSITES" HE AÑADIDO DOS ENLACES A DOS CUADERNILLOS GRATUITOS EN PDF PARA DESCARGAR Y HACER FICHAS DESDE NIVEL INICIAL. PUEDE AYUDAROS A SOLUCIONAR DUDAS BÁSICAS.

GRANDPARENTS-PARENTS INTERVIEW QUESTIONS

Hi all!

These are the questions you already have and you wrote down in class to be answered by one member of your family (grandparents, parents, other relatives). You must bring the interview by Monday 8th so you can clarify doubts in class and start practising your play with your partner (this is because you will miss one session because of your trip).

The students who are missing lessons must check the blog and bring the interview when they come back.

Hola a tod@s!

Estas son las preguntas que ya tenéis y escribistéis en clase para ser contestadas por un miembro de vuestra familia (abuelos, padres, otros familiares). Debéis traer la entrevista para el lunes 8 para poder aclarar dudas en clase y empezar a practicar la representación con vuestro compañero (esto es porque no habrá clase un día de la semana por la excursión).

Los alumnos que están perdiendo clases deben acceder al blog y traer la entrevista cuando regresen. 

QUESTIONS:

1. When were you born?

2.Where were you born?

3.Where did you live when you were young?

4.Where did you work at?

5. When did you start working?

6. How did you go to work?

7. What did you play when you were young?

8.Where did you do the shopping?

9. How did you wash your clothes?

10. What activities did you do when you were young?

Remember to answer the questions with full sentences so you use the simple past in English. 

Recordad contestar las preguntas con frases completas para usar el pasado simple en inglés.