REFUERZO

EN LA SECCIÓN DE "USEFUL WEBSITES" HE AÑADIDO DOS ENLACES A DOS CUADERNILLOS GRATUITOS EN PDF PARA DESCARGAR Y HACER FICHAS DESDE NIVEL INICIAL. PUEDE AYUDAROS A SOLUCIONAR DUDAS BÁSICAS.

TABLA INDICADORES POR UDI

ÁREA DE INGLÉS						3ER CICLO
INDICADORES DE LOGRO 1ER NIVEL	UNIDADES DIDÁCTICAS
	1ER TRIMESTRE		2º TRIMESTRE		3ER TRIMESTRE
	UDI 1  Year 5 Network	UDI 2  Visit Almeria	UDI 3 At the movies	UDI 4  Travellers		UDI 5: Past Times
LE.3.1.1	TODAS LAS UDIs (listening)
LE.3.2.1		ü
LE.3.3.1			ü
LE.3.4.1.			ü
LE.3.5.1		ü
LE.3.6.1	TODAS LAS UDIs (speaking)
LE.3.6.2	ü
LE.3.7.1			ü
LE.3.8.1.				ü
LE.3.8.2						ü
LE.3.8.3				ü
LE.3.9.1	TODAS LAS UDIs (Reading)
LE.3.10.1		ü
LE.3.11.1	ü
LE.3.12.1		ü
LE.3.13.1				ü
LE.3.14.1	ü
LE.3.15.1	TODAS LAS UDIs (Writing)
LE.3.16.1						ü
LE.3.17.1						ü

INDICADORES DE LOGRO 5º

A continuación se detallan los indicadores para evaluar cada UDI y su distribución a lo largo de todas las UDIs durante el año. 

En todas las UDIs se trabajan aspectos relacionados con las 4 destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. 

INDICADORES DE LOGRO 5º PRIMARIA

• LE.3.1.1 Comprende y distingue estructuras simples y léxico de uso habitual, articulados con claridad y transmitidos oralmente o por medios técnicos, tales como anuncios, programas de radio y televisión, etc., sobre temáticas conocidas en contextos cotidianos relacionados con la propia experiencia, necesidades e intereses, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y no distorsione el mensaje, se pueda volver a escuchar o pedir confirmación. (CCL, CAA).

• LE.3.2.1 Conoce y utiliza las estrategias más adecuadas para la comprensión del sentido general de mensajes, anuncios publicitarios, instrucciones en momentos distintos: en una estación, en un restaurante, en un supermercado... (CCL, CAA).

• LE.3.3.1 Identifica y distingue las funciones comunicativas principales de un texto y conversación cotidiana; y comprende aspectos socioculturales y sociolingüísticos concretos y significativos para aplicarlos en la mejora de la comprensión de mensajes en distintos ámbitos de la vida cotidiana, las relaciones interpersonales y convenciones sociales en contextos diversos: en un supermercado, en el cine, en la estación, identifica el uso de patrones de entonación básicos.

(CCL, CAA, CEC).

• LE.3.4.1. Comprende y reconoce las estructuras sintácticas básicas a la vez que un repertorio de léxico frecuente relacionado con temas de la vida diaria y escolar, y expresa intereses, y experiencias en diferentes contextos, infiriendo el significado del nuevo léxico a través del contexto en el que aparece. (CCL).

• LE.3.5.1 Comprende la idea principal de mensajes oídos y reconoce patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y se apoya en materiales audiovisuales diversos sobre temas cotidianos. (CCL).

• LE.3.6.1 Participa en conversaciones cara a cara o por medios tecnológicos para intercambiar información; aplica las estrategias básicas y conocimientos sociolingüísticos y socioculturales para producir monólogos y diálogos, breves y sencillos; y utiliza un repertorio de expresiones memorizadas y formulas trabajadas previamente. (CCL, CD, CAA, CSYC).

• LE.3.6.2. Respeta las convenciones comunicativas elementales para intercambiar información en distintos contextos, en la consulta médica, entrevistas a los compañeros/as, restaurantes, bancos, etc. (CCL, CD, CAA, CSYC).

• LE.3.7.1 Conoce y aplica las estrategias básicas para producir monólogos y diálogos, breves y sencillos y utiliza un repertorio de expresiones memorizadas y formulas trabajadas previamente para describir su rutina diaria, presentar su grupo de música, cantante, libro preferido, etc. (CCL, CAA).

• LE.3.8.1. Aplica un vocabulario relativo a situaciones y temáticas habituales y concretas relacionadas con los intereses, experiencias y necesidades del alumnado en distintos contextos, una tienda, un supermercado, una agencia de viaje, pudiendo realizar las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decir, como preguntar el precio o pedir un articulo. (CCL, CAA).

• LE.3.8.2. Articula con fluidez y con un repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación ajustándose y desenvolviéndose en conversaciones cotidianas. (CCL).

• LE.3.8.3. Utiliza técnicas muy simples, verbales y no verbales, para iniciar, mantener y concluir una conversación sobre asuntos personales y situaciones cotidianas. (CCL)

• LE.3.9.1. Identifica el sentido general y las ideas principales de un texto breve y sencillo en cualquier formato, lecturas adaptadas, comics, etc., siempre contextualizado para diferentes contextos de su manejo y con posibilidad de apoyo de cualquier elemento de consulta. (CCL).

• LE.3.10.1. Conoce y emplea las estrategias básicas y los conocimientos sobre aspectos culturales y lingüísticos mas adecuadas para la comprensión global de distintos tipos de textos propios de su entorno, subraya la información esencial y los puntos principales, y establece convergencias y divergencias respecto a los países anglohablantes. (CCL, CAA, CEC).

• LE.3.11.1. Comprende la idea fundamental comunicada en una carta, o una descripción sobre sí mismos, la familia, indicación de una cita, etc., perteneciente a un contexto adecuado a su edad y en soportes papel y digital. (CCL, CD).

• LE.3.12.1. Comprende estructuras sintácticas dadas, en contextos conocidos y situaciones propias de su entorno para pedir información, mostrar interés, hacer una sugerencia, etc. (CCL, CAA).

• LE.3.13.1 Reconoce un repertorio limitado de léxico escrito relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y diferencia los signos ortográficos básicos en los textos adaptados a su edad para facilitar su comprensión. (CCL).

• LE.3.14.1 Redacta textos cortos y sencillos, como correos electrónicos, cartas, etc, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal y utiliza con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles. (CCL, CD).

• LE.3.15.1. Conoce y aplica las estrategias básicas para producir textos escritos breves y sencillos: copiando palabras y frases usuales para realizar las  funciones comunicativas que se persiguen.(CCL, CAA)..

• LE.3.16.1 Produce textos escritos teniendo en cuenta aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos junto a las estructuras sintácticas adecuadas y aplica los conocimientos adquiridos y un vocabulario adaptado a sus propias producciones escritas, sobre temáticas habituales adaptadas al contexto escolar y familiar. (CCL, CEC, CAA).

.• LE.3.17.1 Produce textos escritos cumpliendo las funciones comunicativas más frecuentes y aplica los patrones discursivos básicos: una felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento. (CCL).

INDICADORES DE LOGRO 5º POR UDI	TODAS LAS UDI LE 3.1.1. (listening) / LE 3.6.1 (speaking) / LE 3.9.1 (Reading) / LE 3.15.1 (Writing)
UDI 1 Year 5 Network	LE 3.6.2 – LE 3.11.1- 3.14.1
UDI 2  Visit Almeria	LE 3.2.1- LE 3.5.1- LE 3.10.1 – LE 3.12.1
UDI 3 At the movies	LE 3.3.1 – LE 3.4.1 – LE 3.7.1
UDI 4 Travellers	LE 3.8.1 – LE 3.8.3 – LE 3.13.1
UDI 5 Past Times	LE 3.8.2 – LE 3.16.1 – LE 3.17.1

YEAR 5 POSIDONIA 18-19

Dear Year 5 children,

This blog is going to help you success in the goals related to English subject throughout the current academic year. Here you will find guide, contents and exercises to practice your English at home, so you feel confident and you enjoy the amazing adventure of learning a foreign language. 

Besides, your parents will be able to know about the contents you are learning in class and the criteria used to assess you. 

Welcome to  "Year 5 Posidonia 18-19"! 😃

Amaya

Queridos niños de 5º,

Este blog os va a ayudar para conseguir con éxito los objetivos relacionados con la asignatura de inglés a lo largo de este año académico. Aquí encontraréis guía, contenidos y ejercicios para practicar inglés en casa, para que os sintáis seguros y disfrutéis de  la maravillosa aventuda de aprender una lengua extranjera. 

Además, vuestros padres podrán conocer los contenidos que estáis aprendiendo en clase y los criterios utilizados para evaluaros. 

¡Bienvenidos a "Year 5 Posidonia" 18-19! 😃

Amaya